Ramón Gallegos y La Inteligencia Espiritual (página 2)

Su contacto con los pequeños fue
humano, cálido, de respeto, ético, todo lo que el
no recibió en la educación formal se lo
brindó a los pequeños, en tanto que en la facultad
el enfoque positivista mecanicista lo impulsaron a concretar su
visión holista del ser humano, que posteriormente
daría a conocer internacionalmente a través de la
Fundación Internacional para la Educación Holista,
en una nueva etapa de su vida espiritual.

Su práctica educativa se
extendió a la universidad, pasando por la secundaria y
preparatoria, así mismo, su preparación intelectual
continuó y en 1989 cursando la maestría en
socióloga de la cultura, aunado a la experiencia obtenida
en una investigación en la que participó en la
UCLA, desarrolla como tema de tesis la inviabilidad de la
racionalidad instrumental en la revitalización del mundo
de vida, que posteriormente es el eje de su propio pensamiento
holista. En 1989 propone formalmente, por vez primera lo que
llamo educación holista, una visión educativa
pedagógicamente novedosa, con sus principios y directrices
generales básicas.

En 1991 termina la maestría y el
modelo de educación holista básicamente terminado,
sale a la luz, con el espontáneamente se abren espacios
donde inicia a hablar sobre esta nueva visión espiritual
de la educación, producto de todo su largo andar
teórico-experiencial en el camino del espíritu, de
su retorno al origen.

Con la cooperación de diversos
amigos sus conferencias van tomando gran auge y alcanza
proporciones internacionales.

En 1994 comienza con los primeros libros de
su obra educativa. Su vida espiritual seguía creciendo,
ahora mas ecuánime y silenciosa al lado de su esposa, con
quien la comparte. En 1993 tiene una experiencia de
percepción unitaria, de encuentro total con el absoluto,
misma que describe maravillosamente en el prólogo de su
libro "El Camino de la Filosofía Perenne". De esta
experiencia obtiene la certeza de que todos somos dioses pero lo
hemos olvidado, estamos dormidos, pero podemos despertar y
transformarnos en esa verdad. Ser una unidad, todos juntos, con
el planeta, con el kosmos, con el infinito, con el
absoluto.

El Libro "Educación Holista", es el
primer escrito que se recomienda leer a quienes estén
interesados en esta visión holista de la educación;
el libro es una síntesis de la propuesta holista en la
educación, presenta las bases principios supuestos que la
sostienen, explicado, como todos sus libros con gran sencillez,
claridad y coherencia, con lenguaje muy fluido.

Inicia hablando de los 4 paradigmas que se
han dado en la forma de ver el mundo, los dos grandes cambios de
época –no los únicos en la historia– que son
mas importantes en la educación y en la forma de ver la
realidad y que van de la edad media a nuestros días, es
decir nos ubica en tiempo y espacio, contextulilzando los
orígenes de esta visión holista de la
educación, refiriéndose principalmente al
ámbito del conocimiento, a la formación del
pensamiento científico, su influencia en la
construcción de la realidad, de conceptulización y
posterior desarrollo del ser humano así como a la forma de
ver y vivir el mundo. Nos habla del trastrocamiento de la ciencia
en cientificismo mecanicista representado por el paradigma
Newtoniano-Cartesiano, que durante muchos años
rigió la visión del mundo y determinó las
formas de expresión del quehacer de la humanidad en todas
sus formas, que ha llevado a la fragmentación y
deshumanización del ser humano, así como a la
destrucción de los diversos ecosistemas, del planeta
entero. Menciona como, al interior de este conocimiento, a
través de la física cuántica, se va gestando
su propia ruptura y el nacimiento de la visión
holista.

"Pedagogía del Amor Universal" en
este libro primeo nos habla de la educación holista como
la nueva propuesta que el mundo necesita en la transición
evolutiva de la humanidad en este cambio de siglo, enseguida nos
la presenta como respuesta a la búsqueda de sociedades
sustentables, la vía de retorno y recuperación del
hogar perdido, la forma de resarcir los daños planetarios
causados, el abono para el florecimiento del amor universal, el
espejo que nos muestra nuestro cordón umbilical con
nuestros semejantes, con la naturaleza, con el planeta, con el
Kosmos, Es la vía que nos lleva al interior de nosotros
mismos, a la espiritualidad interior, es la pedagogía de
amor universal que requerimos para retornar a la fuente, es la
forma de ser, de estar, de sentirnos, de actuar, de relacionarnos
plenos, interna y externamente, en los diferentes ámbitos
de realidad y en todos los niveles, individual y colectivamente
en todo el proceso de vida.

Efectivamente, dada la heterogeneidad de la
población, los niveles de conciencia y la cantidad enorme
de individuos con pensamiento de primer grado, la
educación holista es un verdadero ideal, el camino buscado
en esta aventura de educar para el desarrollo de la
conciencia.

"Aprender a Ser"es un libro que nos ilustra
sobre lo que es el corazón de la educación holista:
la espiritualidad. Aprender a ser nos remite inmediatamente al
conocimiento que hemos aprendido a lo largo de nuestra vida pues
es este el que determina, la visión que tenemos del mudo,
la forma de ver y vivir nuestra realidad y a nosotros mismos, si
lo aprendido es estructural, mecánico, muy probablemente
nuestra visión de la realidad sea igual, probablemente no
sea problema para nosotros matar algún animal, destruir la
naturaleza, tirar basura en la calle, seguro las relaciones
interpersonales son de competencia, probablemente se vive en
constante estrés, la subjetividad no es algo importante,
ante depresiones si se puede hay que comprar algo que nos
apetezca para levantar el ánimo, los conflictos al
interior de la vida y fuera de ella son parte del existir, es
decir el mundo es naturalmente fragmentado. En términos
muy generales esta es la vida para quienes la visión del
mundo tiene como base un conocimiento cientificista material,
cuyo modelo primordial es la máquina, la
industria.

Por el contrario, si el conocimiento que
aprendimos es de amor, respeto, atención, cuidado, de
comunicación y diálogo, se nos a respetado y guiado
en la expresión de nuestras emociones, se han atendido
adecuadamente nuestras preguntas sobre la existencia, la
relación de la escuela la casa y el entorno están
vinculados explícitamente, de tal forma que me ayudan
favorablemente en este caminar por la vida, favorecen relaciones
éticas, cordiales, de respeto, de cooperación
mutua, con migo mismo, con mis semejantes, con los diferentes
ecosistemas y con el Kosmos, si además, primordialmente a
estado pendiente desde la infancia, de colaborar en el
crecimiento espiritual del individuo, de mantener su
conexión con el ser interno y guiarlo en su sano
despliegue. Entonces estamos hablando de individuos sanos,
felices, compasivos, no violentos, en orden, integrales en su
interior y en andar por el mundo, dispuestos a formar, si no es
que ya forman parte de, una sociedad sustentable: son conscientes
de su naturaleza espiritual y desde ahí se experimentan en
el mundo. La inteligencia espiritual nos lleva al aprendizaje
superior: aprender a ser, nos da la visión completa del
elefante, tema del siguiente capítulo. A fin de mejor
comprensión se contextualiza en la realidad actual, se
describen los 4 tipos de aprendizaje, haciendo buen uso de la
integración y no podía falta la filosofía
perenne, manantial donde abreva la educación
holista.

En el capítulo cinco nos habla de la
diferencia entre integridad y calidad en la educación,
haciendo uso de la espiral dinámica de la que describe sus
ocho estadios básicos.

Finalmente, a fin de una comprensión
integral del camino de trascendencia que marca la
educación holista y dejar claro que esta no es un modelo
mas de educación, describe holarquicamente, el modelo
multinivel-multidimensión y responde algunas de las
preguntas mas frecuentes que respecto al mismo le han
hecho.

Por experiencia propia sabemos que nuestro
conocer y conocernos ha sido fragmentado, aún actualmente,
para fortuna nuestra ya no en toda la población; este tipo
de conocimiento ha desvirtuado el buscar, nos ha llevado por
senderos tortuosos y si bien se han hecho fabulosos
descubrimientos, son parciales, son pedazos de un rompecabezas
que cada vez tergiversan mas la realidad, y obnubilan nuestro
entendimiento y capacidad de discernimiento, ya no sabemos que es
lo que se busca ni que es lo que se encuentra, es tal el
desmembramiento de la realidad, la capacidad de discernimiento
voltea la espala al ser y dormida se instala en el placer de los
sentidos.

La espiritualidad, varada en el olvido, no
puede librar del sufrimiento al ser humano. Pero el ser
universal, siempre alerta, vela por si mismo, y despierto y
activo en unos pocos, reinicia su labor de rescate, con voz suave
y amorosa, a la par de un andar firme y audaz, sembrando paz e
irradiando sin reserva su luz, camina seguro, sin responder a
injurias, ilumina, alimenta e integra a esas pequeñas
flamas que por fin lo han encontrado.

La educación holista no es una propuesta
educativa más, es una visión revolucionaria para
todos los ámbitos de realidad, constituye una oportunidad
de cambio en el nivel que se le quiera aplicar, sólo
requiere apertura y verdadera necesidad de transformación.
Nuestro país tiene la fortuna de contar con el autor de
esta novedosa propuesta, la cual es producta de un largo y
profundo trabajo espiritual en el desarrollo de su vida. Su
incansable labor de difusión dentro y fuera del
país, le han dado fama internacional, es digno de
mencionar el amor y entrega que pone en la promoción de su
obra, su empeño incansable por que en nuestro país
la educación holista, sea conocida, aceptada y aplicada y
mas aún porque, siendo una figura internacional, con las
puertas abiertas en el país de su elección, elige
quedarse en su país de origen a picar piedra, le
apostó al cambio y en el logro del mismo invierte su
vida.

Su obra esta escrita con suma sencillez y coherencia,
sin lenguaje rebuscado o intelectualizado ni tecnicismos,
accesible a cualquier lector interesado, Es muy importante para
mi aclarar que si bien esta propuesta es todo un planteamiento
para la educación, la educación aquí, no
esta definida como aquella que es impartida formalmente en las
aulas o instituciones educativas. La educación holista en
un amplio abrazo integra toda la enseñanza, nos habla mas
bien del aprendizaje de la vida en la vida, desde aquí
estos libros no son para quien solo quiera acumular conocimiento,
no son solo para educadores o quienes estén involucrados
en el proceso enseñanza-aprendizaje, es para quien se
ocupe en aprender verdaderamente, con sentido de vida, en el
nivel que sea. La educación holista sin ser un
método, marca la línea a seguir para un aprendizaje
significativo, que nos permita un pleno, libre y feliz
desarrollo, para una vida sin sufrimiento, desde nosotros mismos
si es que así lo deseamos; particularmente útil,
desde mi personal punto de vista, para aquellos buscadores
espirituales, con tiempo en el camino de exploración o
bien que recién inicien su búsqueda, estos escritos
no solo dará luz al sendero sino sobre todo orden interno
y externo.

Y para aquellos cuya vocación, actividad o
interés primordial sea la educación, encontraran en
esta obra una fuente de riqueza inagotable que los
revitalizará, y llevará la plenitud a su vida,
pública y privada, si se permiten aventurarse tan solo en
la lectura de esta transformadora visión holista de la
educación.

BIBLIOGRAFIA

• Gallegos Nava Ramón. EDUCACIÓN
  HOLISTA. Guadalajara 1999.

• Gallegos Nava Ramón. El Espíritu de la
  Educación Holista. Edit. F.I.E.H. Guadalajara
  2000.

• Gallegos Nava Ramón. El destino indivisible
  de la educación. Guadalajara 1997

• Gallegos Nava Ramón. ¿HACIA
  DÓNDE VAMOS?. Edit. PAX-MÉXICO, Guadalajara
  1998

• Gallegos Nava Ramón. Lo SAGRADO y la NUEVA
  CIENCIA. Guadalajara 1998.

• Gallegos Nava Ramón. Una Visión
  Integral de la Educación. Edit. F.I.E.H. Guadalajara
  2001.

• Gallegos Nava Ramón. Diálogos
  Holistas. Trilogía Filosofía Perenne I Edit.
  F.I.E.H. Guadalajara 2001.

• Gallegos Nava Ramón. Sabiduría, Amor y
  Compasión. Trilogía Filosofía Perenne II
  Edit. F.I.E.H. Guadalajara 2004.

• Gallegos Nava Ramón. El Camino de la
  Filosofía Perenne. Trilogía Filosofía
  Perenne III Edit. F.I.E.H. Guadalajara 2004.

• Gallegos Nava Ramón. Aprender a Ser. Edit.
  F.I.E.H. Guadalajara 2003.

• Gallegos Nava Ramón. Educación y
  Espiritualidad. Edit. F.I.E.H. Guadalajara 2005.

• Gallegos Nava Ramón. Comunidades de
  Aprendizaje. Edit. F.I.E.H. Guadalajara 2003.

• Gallegos Nava Ramón. Inteligencia Espiritual.
  Edit. F.I.E.H. Guadalajara 2007

FUNDACION INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION
HOLISTA

Maestría en Educación
Holista

RAMON GALLEGOS Y LA INTELIGENCIA
ESPIRITUAL

Por, Fernando Gámez
Román.

Guadalajara 2008

Autor:

Fundación Holista